Este artigo explora a pedagogia musical desenvolvida por Edgar Willems sob a perspectiva da educação humanizada, destacando sua aplicabilidade no contexto educacional de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Com uma abordagem centrada na escuta sensível, no desenvolvimento global do ser humano e no respeito às etapas do desenvolvimento infantil, Willems propõe uma metodologia ativa e integradora que se adapta às necessidades específicas de cada aluno. A pesquisa discute as contribuições da abordagem willemsiana para o desenvolvimento cognitivo, afetivo, sensorial e social de indivíduos com TEA, enfatizando os aspectos teóricos e práticos do método. Além disso, compara-se a metodologia de Willems com outras propostas pedagógicas como as de Paynter e Jaques-Dalcroze, evidenciando a relevância da educação musical como ferramenta inclusiva. PALAVRAS-CHAVE: Educação Musical; Edgar Willems; Transtorno do Espectro Autista; Inclusão; Pedagogia Humanista; Desenvolvimento Infantil.

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