Este estudo trata da transformação das práticas pedagógicas no Curso de Psicologia, enfatizando a função do educador na promoção da aprendizagem significativa e do desenvolvimento integral dos educandos. A partir de uma análise teórica, recorte de tese de doutorado, fundamentada em autores renomados, o objetivo foi discutir a implementação de Metodologias Ativas como estratégia para fomentar a autonomia, o pensamento crítico e as competências essenciais para a formação profissional. Dessa maneira, nesta pesquisa bibliográfica e descritiva com abordagem qualitativa, baseando-se em livros e papers, abordou-se a avaliação formativa como processo integrado à prática educativa, transcendendo a função classificatória e orientando o desenvolvimento integral dos educandos. Discutiu-se a Teoria da Aprendizagem Significativa e as Metodologias Ativas como estratégia pedagógica para a combinação da postura reflexiva do educador, a adoção destas metodologias e a implementação de avaliação formativa constituem elementos fundamentais para a elevação do padrão de ensino e a formação de profissionais capacitados, críticos e reflexivos. Com isso, conclui-se que a combinação da postura reflexiva do educador, a adoção de Metodologias Ativas e a implementação de avaliação formativa constituem elementos fundamentais para a formação de profissionais capacitados, críticos e reflexivos, preparados para enfrentar os desafios da prática profissional e contribuir para a transformação social. Palavras-chave: metodologias ativas; educação crítica; aprendizagem significativa; Psicologia.

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