O presente estudo analisa os desafios enfrentados por crianças bolivianas na Educação Infantil em São Paulo, com foco nos processos de comunicação e interação no ambiente escolar. A pesquisa evidencia que barreiras linguísticas, culturais e sociais dificultam a integração dessas crianças, impactando tanto o aprendizado quanto o convívio com colegas e professores. Observando-se que o idioma representa o obstáculo inicial significativo, limitando a expressão oral e a compreensão das atividades. Em contrapartida, destaca-se a função essencial da escola na promoção de práticas pedagógicas inclusivas, que valorizem a diversidade cultural. Desse modo, o estudo conclui que estratégias como o uso de metodologias bilíngues, o fortalecimento do vínculo escola-família e a formação de professores para lidar com a interculturalidade são essenciais para favorecer a comunicação, a interação e o desenvolvimento pleno das crianças bolivianas na educação infantil. Palavras-chave: Palavras-chave: Educação Infantil; Comunicação; Interação; Crianças bolivianas

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