O presente artigo analisa a influência das tecnologias digitais na aprendizagem da estatística no Ensino Médio, tendo como foco seis escolas públicas localizadas no município de Salinas, Minas Gerais. O estudo investigou de que forma os recursos tecnológicos impactam os processos de ensino e aprendizagem, destacando o papel das ferramentas digitais na mediação docente, no engajamento dos estudantes e na compreensão de conceitos estatísticos. A pesquisa seguiu uma abordagem qualiquantitativa, de caráter descritivo, fundamentada em revisão bibliográfica e em investigação de campo com uma amostra de sessenta professores. Os resultados evidenciaram que a utilização de tecnologias digitais contribui para tornar as aulas mais dinâmicas, interativas e contextualizadas, ampliando as oportunidades de aprendizagem significativa e fortalecendo o protagonismo discente. Observou-se, ainda, que a integração tecnológica no ensino da estatística favorece a construção de competências críticas, possibilitando aos alunos uma leitura mais precisa da realidade por meio da análise de dados. Conclui-se que, embora haja desafios relacionados à infraestrutura escolar e à formação docente, as tecnologias digitais representam instrumentos potentes para a qualificação das práticas pedagógicas e para o aprimoramento da aprendizagem estatística no Ensino Médio. Palavras-chave: Tecnologias digitais; Aprendizagem; Estatística; Ensino Médio.

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