Este trabalho discute os fundamentos teóricos e os principais desafios do ensino do Sistema de Escrita Alfabética (SEA), com ênfase nas dificuldades enfrentadas por alunos e professores no contexto brasileiro. A escrita alfabética, baseada no princípio alfabético que relaciona fonemas e grafemas, constitui uma habilidade essencial à alfabetização plena. Estudos demonstram que uma parcela significativa das crianças brasileiras não domina as competências básicas de leitura e escrita ao final dos primeiros anos escolares, revelando lacunas no ensino do SEA. Entre os obstáculos mais recorrentes estão a baixa consciência fonológica, confusão entre letras e sons, e dificuldades na correspondência grafema-fonema. Do lado docente, destacam-se a formação insuficiente em métodos fonológicos e a prevalência de práticas pedagógicas desatualizadas. Fatores externos, como a escassez de recursos didáticos e o limitado envolvimento familiar, também comprometem o processo de alfabetização. Para enfrentar esses desafios, o trabalho propõe estratégias fundamentadas em evidências científicas, como a implementação do método fônico, o uso de abordagens multissensoriais, a formação continuada de professores, a incorporação de tecnologias educacionais e o fortalecimento da parceria escolafamília. Tais ações, integradas e sistemáticas, são essenciais para garantir o direito à alfabetização de qualidade, assegurando que todas as crianças desenvolvam as habilidades de leitura e escrita necessárias para sua formação cidadã e acadêmica. Palavras-chave: alfabetização; escrita alfabética; método fônico; consciência fonológica; formação docente.

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