Este trabalho aborda a importância da afetividade no processo de alfabetização, considerando sua influência direta no desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças. Parte-se do entendimento de que aprender a ler e escrever não é apenas um ato mecânico, mas uma experiência que envolve vínculos afetivos e interações humanas significativas. Com base em teóricos como Wallon, Vygotsky e Piaget, o estudo destaca que a afetividade, quando presente na relação entre professor e aluno, cria um ambiente de confiança, segurança e motivação que favorece a aprendizagem. A metodologia adotada é de caráter qualitativo e bibliográfico, com o objetivo de compreender como práticas pedagógicas afetivas podem contribuir para uma alfabetização mais eficaz, humanizada e prazerosa. Conclui-se que a afetividade é um elemento essencial para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, sendo necessária uma formação docente que contemple não apenas o domínio dos conteúdos, mas também o desenvolvimento de competências emocionais e relacionais. Palavras-Chave: Afetividade; Alfabetização; Ensino-aprendizagem; Relação professor-aluno.

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