Este artigo apresenta uma análise crítica que tem como objetivo produzir, explorar e investigar os espaços escolares públicos da atualidade e sua funcionalidade enquanto ambiente para vivência dos estudantes do Ensino Médio. Este artigo apresenta um histórico das construções escolares ao longo dos anos e a constante evolução da arquitetura escolar. Foram observados a estrutura física destas escolas, ao longo do tempo, o espaço vivenciado pelos estudantes e as dificuldades encontradas pelos profissionais que usufruem destes ambientes. Muitos destes espaços estão ainda sem solução para que sejam de fato eficazes para a aprendizagem dos alunos. Foi realizada uma avaliação crítica destes ambientes e possíveis soluções conclusivas para melhorá-los. PALAVRAS-CHAVE - espaços escolares, aprendizagem, arquitetura acessível.

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