A educação inclusiva é um direito assegurado por diversas legislações nacionais e internacionais, exigindo a preparação adequada dos profissionais da educação para garantir um ensino acessível e equitativo. Este estudo analisa a formação docente dos profissionais de apoio escolar, destacando os desafios da formação inicial, a necessidade de capacitação contínua e as barreiras enfrentadas na prática da inclusão educacional. Por meio de revisão bibliográfica, foram identificadas lacunas na formação inicial dos professores, bem como a insuficiência de programas de formação continuada que abordem, de maneira prática e efetiva, metodologias inclusivas. Além disso, constatou-se que a sobrecarga de trabalho docente, a falta de infraestrutura escolar adequada e a resistência à inclusão são obstáculos que impactam a qualidade do ensino. Conclui-se que a valorização e a formação contínua dos profissionais de apoio e dos professores são essenciais para a construção de um ambiente educacional inclusivo. A superação dos desafios identificados depende da implementação de políticas públicas eficazes e do fortalecimento de práticas pedagógicas que respeitem a diversidade dos alunos. Palavras-chave: Educação inclusiva; formação docente; profissional de apoio; capacitação contínua; desafios educacionais.

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