O pensamento crítico é uma competência fundamental na formação de indivíduos reflexivos e autônomos, com papel central na educação contemporânea. Este estudo, intitulado "Estratégias Dialógicas e Heurísticas para a Edificação do Pensamento Crítico na Pesquisa Educativa: Epifania Cognitiva e Transcendência Reflexiva", teve como objetivo compreender e propor estratégias que integrem práticas dialógicas e heurísticas para fomentar o pensamento crítico no ambiente educacional e acadêmico. Dessa maneira, a pesquisa foi conduzida por meio de uma abordagem bibliográfica qualitativa, fundamentada em estudos científicos sobre metodologias de ensino e desenvolvimento cognitivo. Nessa ótica, os resultados demonstraram que práticas como diálogos socráticos, debates estruturados, resolução de problemas e utilização de heurísticas promovem maior autonomia cognitiva e enriquecem a construção coletiva do conhecimento. Além disso, as discussões destacaram a eficácia dessas estratégias na formação de cidadãos críticos e a necessidade de aplicá-las de forma contextualizada em diferentes realidades educacionais. Conclui-se que o objetivo da pesquisa foi alcançado, com importantes contribuições teóricas ao campo educacional, oferecendo novas perspectivas para a integração de metodologias dialógicas e heurísticas. Sugere-se que futuros estudos explorem a aplicação prática dessas estratégias em diversos contextos e investiguem o potencial das tecnologias digitais como ferramentas de apoio ao pensamento crítico, ampliando ainda mais o impacto das práticas pedagógicas inovadoras. Palavras-chave: Autonomia intelectual; Epistemologia; Heurística; Reflexividade; Transdisciplinaridade.

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