Essa pesquisa surge no contexto contemporâneo de teorias e proposições sobre o ensino da leitura e da escrita, onde os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) surgiram, para orientar os professores brasileiros acerca das perspectivas e práticas pedagógicas a serem adotadas em sala de aula, com vistas a formar leitores e produtores de texto proficientes em Língua Portuguesa, apoiados nas teorias de Emília Ferreiro, Ana Teberosky e ainda mais, recentemente,Roxane Rojo, Magda Soares. Instrumentalizada por essa proposta, essa pesquisa apresenta a partir dessas bases teóricas acerca do ensino aprendizagem de produção com base no gênero textual conto, entendendo que o texto é o lugar da interação dos interlocutores, sujeitos ativos no processo de construção dos sentidos, tanto na leitura quanto na produção textual, que deriva assim do real sentido da aprendizagem.

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