Esta tese investiga a Educação Especial na perspectiva inclusiva, com ênfase nas estratégias colaborativas de apoio aos alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Escola Estadual de Ensino Fundamental (EEEF) Paracuri II. A pesquisa examina como a colaboração entre professores, familiares e profissionais especializados pode ser essencial para criar um ambiente educacional que responda às necessidades específicas desses alunos. A análise se concentra em métodos e práticas que promovem a inclusão, adaptando o ensino para melhorar a participação, a comunicação e o desempenho acadêmico dos estudantes com TEA. São discutidas estratégias específicas como a elaboração de planos educacionais individualizados (PEIs), a utilização de tecnologias assistivas e a implementação de práticas pedagógicas diferenciadas. O estudo também aborda a importância da formação contínua dos educadores e do envolvimento ativo dos pais na elaboração e aplicação das estratégias. Além disso, são apresentados casos práticos e resultados obtidos na EEEF Paracuri II, evidenciando como essas estratégias colaborativas têm contribuído para um ambiente mais inclusivo e para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos com TEA. O objetivo investigar a eficácia das estratégias colaborativas para apoiar a inclusão de alunos com TEA no contexto educacional da E.E.E.F Paracuri II. Por meio dessa investigação, buscaremos compreender não apenas a implementação dessas estratégias, mas também seu impacto real no processo de aprendizagem e desenvolvimento desses alunos fornecendo uma análise abrangente das práticas eficazes e das áreas de melhoria, com o intuito de promover uma educação mais equitativa e adaptada às necessidades de todos os alunos. Palavras-chave: Educação Especial; Inclusão Escolar; Estratégias Colaborativas; Transtorno do Espectro Autista (TEA).

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