Consta-se introdução contendo a metodologia no estudo, seguidos de três capítulos dissertativos, sendo organizados da seguinte maneiro: no primeiro capítulo, busca-se estudar e apontar o breve histórico da política educacional no Brasil e utiliza-se as referências de Paulo Ribeiro (1991), Maria Cristina Piana (2009), Daria Carvalho (2017), Lucia Helena Oliveira (2009), entre outros autores de artigos, dissertações, testes acerca da temática. O segundo capítulo apresenta as estratégias e políticas, programas, projetos para formação de professores na educação infantil, destaque no ensino fundamental I e busca embasamento nas referências de Lorena Nadolny (2010), Diana Santos (2014), Moemia Albuquerque (2018), Juliana Masqualini (2010), Maria Oliveira (2008), entre outros trabalhos científicos pesquisados acerca da temática. Por fim, o terceiro capítulo apontará quais políticas públicas estão sendo efetivadas na qualificação dos professores no ensino fundamental em Uberaba, Minas Gerais, bem como legislações, decretos, ações do governo local para essas questões. Serão utilizados pesquisa documental na PNE (Plano Nacional da Educação), metas do governo federal para a educação do ensino fundamental I, entre outros portais da educação. Será utilizado o livro da Lucimay Andrade (2010) para subsidiar esta discussão. Neste item, trata-se também da questão das leis de incentivo a carreira do servidor público e suas qualificações e progressões. É uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, com pesquisa bibliográfica e documental. O que tange à devolutiva da pesquisa, serão tomadas as devidas medidas éticas, sendo viabilizada uma cópia impressa para as secretárias de educação no município de Uberaba-MG, além da socialização deste estudo no formato de artigo científico e possibilidade de tornar-se um livro ou capítulo de livro, como forma de produção e socialização do conhecimento produzido. Assim, é preciso que seja alinhado às propostas do Plano Decenal Municipal de Educação (2015-2024) de Uberaba, construindo políticas efetiva de formação de professores competentes e de qualidade para atuar no ensino fundamental I. Palavras-Chaves: Formação de professores, Ensino Fundamental I, Políticas Educacionais.

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