Este artigo investiga as políticas públicas e estratégias para a formação de professores do Ensino Fundamental I, destacando a importância de práticas inovadoras e continuadas. Através de análise documental, examina programas de formação inicial e continuada, abordando a integração de tecnologias educacionais e a adaptação às demandas contemporâneas. Discute desafios como disparidades regionais e a necessidade de desenvolvimento profissional contínuo. Conclui ressaltando a essencialidade de políticas robustas e estratégias adaptativas para equipar professores frente aos desafios do ensino moderno, promovendo uma educação de qualidade e inclusiva.

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