Nesta dissertação, estuda-se a formação continuada como elemento formador para construção da prática pedagogia reflexiva na rede de ensino municipal no município de Sapucaia/PA, tomando como ponto de partida a aplicação de políticas públicas educacionais. Com isto, o problema de pesquisa se resume na seguinte indagação: Como ocorre a implementação das Políticas públicas educacionais diante da Formação continuada como elemento formador para construção da prática pedagogia reflexiva na rede de ensino municipal no município de Sapucaia/PA, Deste jeito, o principal objetivo deste estudo é analisar a implementação das Políticas públicas educacionais diante da Formação continuada como elemento formador para construção da prática pedagogia reflexiva na rede de ensino municipal no município de Sapucaia/PA. Como específicos, por sua vez, apresentam-se as seguintes tarefas: 1º) Verificar de que maneira ocorre a aplicabilidade das Políticas Públicas Educacionais no espaço escolar para a melhoria do ensino; 2º) Descrever se a formação continuada é exercida como elemento formador para a construção de um ensino de qualidade; 3º) identificar como a prática pedagógica reflexiva vem sendo implementada no contexto escolar para a formação discente. Nos últimos anos, o Ministério da Educação vem investindo nas políticas públicas educacionais na tentativa de buscar a qualidade do ensino público brasileiro. Aliás, entre estas ações se destacam as políticas de formação continuada. Portanto a formação torna-se um mecanismo formador essencial por proporcionar uma melhor preparação do professor no desenvolvimento de suas atividades, incluindo-se aqui a gestão de uma educação de qualidade com maior frequência. Em suma, estas são as principais idéias que são trabalhadas nesta atividade dissertativa.

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