Num. 8, Vol. 2 (2020)

ISSN:2616-4574

DIFICULDADES DE ADAPTAÇÃO DE INDIVÍDUOS COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO AO SISTEMA REGULAR DE ENSINO NA CIDADE DE FLORIANO-PI: O AUTISMO E SEUS ESPECTROS

EVELYNE ELLENE ALVES DE CARVALHO

Resumen

Historicamente as pessoas com deficiência foram marcadas pela marginalização, porém a Educação Inclusiva hoje é uma realidade em que já não é mais o estudante que se adapta a escola, mas esta que deve se adaptar as necessidades do estudante. O número de crianças e jovens com deficiência nas salas de aula regulares não para de crescer, e no que tange ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) preconiza como público alvo da Educação Especial alunos com Deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) e Altas Habilidades/Superdotação. O autismo é considerado um Transtorno Global do Desenvolvimento, sendo uma patologia que foi identificada na década de 40 pelos médicos Leo Kanner e Hans Asperger. Este trabalho tem como objetivo geral analisar o processo de inclusão de alunos portadores de Transtornos do Espectro do Autismo (TEA) ao ensino regular em escolas públicas e privadas na cidade de Floriano, estado do Piauí. A metodologia desta pesquisa se estruturou a partir de uma pesquisa de campo feita com pais de alunos com TEA, com utilização de um questionário estruturado e de um estudo de caso, sobre a dificuldade de adaptação de indivíduos com Autismo, ao sistema regular de ensino em escolas públicas e privadas de ensino regular no município de Floriano, Estado do Piauí. Esta é uma investigação de enfoque misto, pois combina métodos qualitativos e quantitativos. Por seu nível é uma pesquisa descritiva e por seu enfoque metodológico é quali-quantitativa. A perspectiva é sincrônica com corte transversal, uma vez que os dados foram coletados em um determinado espaço de tempo. Não é experimental, pois não houve manipulação de variáveis. A amostra foi composta por 20 pais de alunos autistas, e por 1 individuo autista, por Síndrome de Asperger, com quem foi realizado o estudo de caso, como forma de corroborar com as informações colhidas junto a pais de alunos autistas, já que se intentou fazer uma ponte entre estes discursos. O estudo de caso utilizado foi descritivo, enquanto estratégia de pesquisa, partindo especialmente das dificuldades de adaptação deste individuo, em consonância com o discurso de pais que enfrentam constantemente essa batalha de inserir seus filhos no mundo que os cerca, tentando evitar que sofram exclusão ou que sejam colocados a margem, ferindo seus direitos e impedindo seu desenvolvimento pleno.

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