Num. 8, Vol. 2 (2020)

ISSN:2616-4574

A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO USO DE METODOLOGIAS TECNOLÓGICAS ASSISTIVAS PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA REDE URBANA DE ENSINO NO MUNICÍPIO DE CAMETÁ, NO ANO DE 2019.

Nidiane Braga de Freitas

Resumen

Este trabalho buscou descrever a prática pedagógica no uso de metodologias tecnológicas assistivas para a inclusão de alunos com deficiência visual na rede de ensino no Município de Cametá, no ano de 2019. A pesquisa fez uso do método misto, com desenho DITRAS, tendo o enfoque Misto direcionado pelo alcance exploratório seguido do descritivo. A pesquisa teve os seguintes objetivos: Relatar a prática pedagógica no processo de formação dos discentes com deficiência visual no processo ensino e aprendizagerm. Identificar o uso de metodologias tecnológicas assistivas no espaço escolar em termo a formação do discente com deficiência visual. Verificar o processo de inclusão de alunos com deficiência visual na rede de ensino de Cametá. A pesquisa foi direcionada por duas Hipótese investigativas uma afirmativa e outra Nula: A (HIA) Afirmou-se que a prática pedagógica ocorre de maneira satisfatória fazendo uso de metodologias tecnológicas assistivas para promover a qualidade de ensino e a inclusão de alunos com deficiência visual na rede de ensino no Município de Cametá, no ano de 2019. Já a Hipótese Investigativa Nula (HIN).Afirmou-se que a prática pedagógica Não está ocorrendo de forma satisfatória pois o uso de metodologias tecnológicas assistivas, Não se faz presente no espaço educacional comprometendo a qualidade de ensino e a inclusão de alunos com deficiência visual na rede de ensino no Município de Cametá, no ano de 2019.

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