Num. 8, Vol. 1 (2020)

ISSN:2616-4574

A POSTURA DOCENTE FRENTE À QUESTÃO RACIAL E SUA DISCUSSÃO NA SOCIEDADE EDUCACIONAL FAMÍLIA-ESCOLA

FLORENÇA DE FÁTIMA LEOCÁDIO DOS REIS

Resumen

Este trabalho dissertativo é fruto de discussão teórica em relação à questão racial no contexto escolar de Serra do Ramalho/BA, realizado a partir de entrevistas com professores do 1o ao 4o ano de uma determinada escola da rede municipal de ensino. Com o objetivo de fornecer situações de análises e reflexões que possibilitem aos educadores uma melhor compreensão da problemática que envolve as relações etnicorraciais, especificamente no que se refere aos afrodescendentes no âmbito social e educacional. Durante essa pesquisa forma utilizados roteiro de entrevista e análise documental, ao qual é uma premissa da pesquisa qualitativa descritiva-exploratória empregada neste trabalho. Essa pesquisa mostrou que a maioria dos docentes dessa clientela de 1o ao 4o ano estão ainda pautados em um modelo tradicional, ao qual não favorece a discussão sobre as relações etnicorraciais. Assim a postura docente se encontra em dificuldade para lidar com as situações que envolvem o preconceito racial, pois os mesmos desconhecem a melhor forma de como agir frente a essas questões, e quando as abordam é apenas no aspecto folclórico e o material pedagógico é carregado de um teor racista imperceptível, pois o docente ao utilizá-lo não faz nenhuma reflexão. Isso interfere diretamente no desenvolvimento cognitivo social e intelectual do educando negro levando-o a auto rejeição. A formação docente associada, a criticidade e sensibilização pelas questões raciais são o diferencial para transformar a prática pedagógica, e levar a discussão para o campo família-escola é de suma importância para ambas as sociedades distintas.

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