Este artigo apresenta algumas estratégias mentais do desenvolvimento cognitivo que interagem no processo ensino aprendizagem da matemática que deve estar ligado à compreensão do significado: apreender significado de um objeto ou acontecimento pressupõe vê-lo em suas relações com outros objetos e acontecimentos. Grandes mudanças começam a solicitar a reestruturação de todo o sistema de aprendizagem, exigindo novas performances do professor. A metodologia aplicada foi a pesquisa bibliográfica para a coleta de informações. Conclui-se que existem desafios e possibilidades para o processo de ensino aprendizagem da matemática que deve ser minimizado através de um ensino crítico e reflexivo sob o enfoque de oportunidades para que os alunos vivenciem atividades contextualizadas e significativas, objetivando o alcance das múltiplas relações existentes entre a vida dos alunos, em suas necessidades, potencialidades, vivências e desejos e as práticas educativas desenvolvidas na escola.

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