Este artigo aborda a educação integral em tempo integral como viabilizador de uma educação de qualidade.Reconhecer a escola como espaço central na promoção da educação e compreende-la enquanto mediadora dos diversos saberes presentes em escolas de ensino integral é um desafio que configura as necessidades, desejos e direitos de um coletivo social. Portanto, é um debate que está começando, mas que vem se afirmando como ação estratégica, para garantia da permanência e do sucesso escolar das crianças, adolescentes e jovens que precisam de mais tempos, espaços e oportunidades educativas. Esta pesquisa é caracterizada metodologicamente pelo estudo bibliográfico. Conclui-se que é importante preocupar-se com as formas de organização curricular, de conteúdos e métodos, capazes de possibilitar a educação integral em tempo integral; a programação pedagógica do ensino integral é eficaz, e tem apresentado bons resultados de ensino; a programação pedagógica aplicada se justifica, visto que de fato uma estruturação que possa favorecer a formação dos educandos.

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