Este artigo apresenta abordagens e reflexões acerca da concepção de avaliação da aprendizagem dos atores do processo educacional O caminhar da avaliação da aprendizagem na escola passa por uma reconstrução coletiva de princípios e objetivos relevantes a formação do individuo. É um caminhar que rompe com o estado de conformismo e comodidade do professor e do aluno, e resgata a família para o processo educacional. A avaliação da aprendizagem e a avaliação para a aprendizagem são antagônicas, complexas e ao mesmo tempo se completam. Analisar esse processo no dia a dia da sala de aula e na escola como um todo é desafiador para todos os envolvidos. O procedimento metodológico utilizados foi o levantamento bibliográfico em livros, revistas e artigos selecionados na internet. Conclui-se que a avaliação da aprendizagem escolar não pode ser entendida como um momento final das atividades mensais, bimestrais ou anuais, mas como parte indissociável do ensinar e do aprender diária.

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