Devido às políticas públicas de inclusão algumas pessoas com deficiência estão conseguindo frequentar as escolas regulares de ensino. Legalmente os Surdos devem ser incluídos com garantia de acesso, permanência e do direito linguístico respeitado de receber as informações através da Língua Brasileira de Sinais – Libras. Nos Institutos Federais essa inclusão vem acontecendo sistematicamente, então, quais são alguns desafios e estratégias vivenciados no processo de ensino e aprendizagem na inclusão dos alunos Surdos no Instituto Federal campus Valença? O objetivo deste trabalho ao realizar uma pesquisa qualitativa é analisar os desafios e estratégias dos docentes relacionados a possibilitar a acessibilidade, à inclusão e a permanência deles garantindo-lhes um ensino com qualidade. Para isso, foi realizado um estudo descritivo com questionários e entrevistas com ponderações feitas pelos Surdos e por aqueles que efetivamente participam na inclusão destes educandos. Os dados deste trabalho indicam um avanço na tentativa do cumprimento de fornecer uma educação inclusiva com equidade, mas deixa claro há necessidade de que esta Instituição promova a adequação de forma contínua fornecendo a possibilidade de mais formações continuadas para todos no Instituto.

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