Este artigo discorre sobre os des’entraves no processo de avaliação em matemática que é um dos entraves presentes na prática docente, devido a ausência de resultados positivos Na ação de ensino aprendizagem, a avaliação é um sistema sucessivo de verificação, que proporciona apoio e colabora para a aquisição de resultados. Diante do objeto proposto a metodologia para investigação do processo de avaliação em matemática foi a pesquisa bibliográfica em livros e artigos. Concluise que a avaliação matemática deve ser planejada como uma possibilidade de alavancar a aprendizagem e incluir os sujeitos através da validação dos seus saberes para a ampliação dos mesmos, apresentando propostas de instrumentos e práticas avaliativas dinâmicas para promover a eficácia nos resultados exitosos na aprendizagem de matemática.

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