Num. 8, Vol. 2 (2020)

ISSN:2616-4574

O LÚDICO: JOGOS, BRINCADEIRAS E A CONSTRUÇÃO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO INFANTIL

Aparecida Dias de Macedo; Ariane Delprete Faria

Resumen

Este artigo exibe as principais reflexões analíticas a partir de diferentes autores sobre o verdadeiro conceito de lúdico na área da educação. Busca-se trazer a temática do lúdico, refletindo o seu impacto para crianças a partir de 5 anos de idade, e que fazem parte da rede de ensino infantil. A importância do lúdico, para elas, não é somente a atividade ou a brincadeira de forma liberta, prazerosa, mas o foco em sua aplicabilidade e conexão com os conteúdos dispostos na sala de aula também. Por meio de pesquisa bibliográfica, onde cria-se uma reflexão analítica de diversos pontos de vistas diferentes sobre o mesmo tema, este trabalho tem por objetivo compreender e aprofundar o conceito de lúdico como uma estratégia para o desenvolvimento do ensino aprendizagem na área da educação. Dessa forma, buscou-se entender como este conceito pode auxiliar diretamente no ensino dos alunos no ambiente escolar, bem como entender como ele pode facilitar a atuação do professor para que o processo de ensino/aprendizagem seja cada vez mais eficiente e prazeroso, tanto para o aluno quanto para aquele que leciona. O ensino lúdico é, comprovadamente por diversos autores, uma estratégia positiva e eficaz para a aprendizagem infantil. A escola deve resguardar de todas as formas o direito de brincar das crianças, buscando a ludicidade natural do indivíduo. Concluiu-se que os professores não utilizam o ensino lúdico no país em sua real e total potencialidade, o que corrobora negativamente para o ensino infantil em nosso país.

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