A discussão acerca da importância da formação dos profissionais do Atendimento Educacional Especializado no processo de ensino aprendizagem dos alunos com deficiência auditiva no contexto escolar é o foco deste trabalho. Este estudo tem como objetivo propor uma reflexão sobre a formação continuada como fundamental para a melhoria das práticas educacionais pedagógicas junto aos alunos com necessidades educacionais especiais, especificamente a deficiência auditiva. O levantamento bibliográfico sobre o tema abordado permitiu observar que a ausência da formação continuada pode contribuir fortemente para que não ocorram mudanças nas práticas pedagógicas. Em contrapartida, quando ocorre a formação continuada pelos professores do Atendimento Educacional Especializado, há uma mudança significativa na qualidade do aprendizado dos alunos com necessidades especiais. O arcabouço teórico deste estudo norteará e sustentará a temática relacionada contemplando Alarcão, Barreto, Carvalho, Gadotti, Jesus, Libâneo e outros que realizaram estudos sobre formação de professores, atendimento educacional especializado e deficiência auditiva. O público-alvo são professores e profissionais do atendimento educacional especializado. Constatou-se que os a formação continuada com foco na deficiência auditiva poderá contribuir para o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas voltadas para os alunos com esta deficiência.

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