Num. 8, Vol. 2 (2020)

ISSN:2616-4574

POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: POR UM DIÁLOGO POSSÍVEL

Herica Santos Molon; Erineia Martins Valadares Bittencourt

Resumen

Na última década, os debates acerca do fortalecimento da educação inclusiva tornaram-se mais fortes, tendo em vista à incessante luta dos movimentos sociais pela igualdade de direitos, o que resultou na promulgação de políticas públicas que têm como objetivo a garantia de direitos sociais, da equidade e uma educação de qualidade para todos. O discurso da inclusão escolar está na pauta do dia-a-dia de grande parte dos países, seja por questões raciais, de gênero, sexualidade, crença religiosa, seja por condições orgânicas, entre outras, tornando-se relevante um diálogo entre as políticas e as práticas em nosso país. Neste contexto, o presente artigo objetiva-se em apresentar algumas políticas públicas e refletir sobre a inclusão escolar como um meio de diminuição das desigualdades sociais. Vários avanços foram feitos em prol da educação inclusiva, contudo ainda existem inúmeras dificuldades para a efetiva concretização da inclusão escolar. Incluir todos na rede regular de ensino não basta, precisa de uma reorganização do espaço escolar e principalmente levar os professores a repensarem suas práticas cotidianas afim de promover uma educação voltada para a singularidade de cada indivíduo.

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