O presente estudo é resultado de uma pesquisa realizada no Programa de Mestrado com o intuito de discutir sobre os percursos e rumos do Ensino Médio e o processo de implementação do Programa Ensino Médio Inovador em uma escola estadual do estado da Bahia. Buscou-se, investigar quais as transformações ocorridas na escola com a implementação do referido Programa. Neste contexto esta pesquisa busca compreender como a política curricular do PROEMI é recontextualizada do contexto da influência ao contexto da prática, além disso, como esta proposta tem influenciado as práticas pedagógicas na referida instituição de ensino. Para tanto, a pesquisa baseia-se no referencial teórico de Ball e Mainardes (2011), Ball, Maguire e Braun (2016), Lopes (2005) e Mainardes (2006), com enfoque nas políticas educacionais. A final deste trabalho ficou perceptível que os processos de recontextualização do PROEMI ocorrem de maneiras a garantir a ampliação do tempo de permanência dos alunos na escola e a participação nos projetos estruturantes da Secretaria da Educação. A pesquisa sinaliza ainda como resultado que os impactos dessa política podem ser percebidos na melhoria do desempenho dos alunos em avaliações externas, assim como no aumento dos indicadores educacionais, a exemplo do IDEB. No entanto, evidenciou-se que há um engessamento da proposta, na medida em que o redesenho do currículo escolar abarca apenas um modelo de atividade pedagógica: a oficina.

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