Este trabalho discute a trajetória do EJA no Brasil e a formulação de políticas públicas visando uma educação inclusiva, proposta tão em evidência nos últimos anos principalmente no Brasil. Considerando sua dimensão social, ética e política, de uma sociedade que se encontra em intenso processo de modernização, e cujo domínio da língua escrita, oral e de outras técnicas subsidiadas pela educação formal é essencial, avalia-se que sem essas, a inserção formal no mercado de trabalho torna-se remota para aqueles que por quaisquer motivos foram excluídos de sala de aula, sem ao menos terem concluído as primeiras séries do ensino fundamental. Destacam-se aqui principalmente a situação dos detentos, aqueles que estão em situação de cárcere que são notadamente o apêndice nesse sistema de exclusão social.

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