Vivenciamos várias inquietações em relação ao ensino integrado no contexto da educação profissional, concepção essa nova e desafiante, que alia ciência e cultura, base técnica e base comum, teorias e práticas, o mundo do trabalho e a vida. Foi neste contexto tão complexo, urge uma investigação cientifica que avalie esta vertente educacional fecunda e de grande relevância social que começamos a pensar sobre: Quais as possibilidades e entraves do currículo escrito e do praticado na Educação Profissional? São as respostas para estas inquietações e indagações que sustentam a busca de resultados para esta pesquisa que visa investigar e analisar dois objetos, a Educação Profissional e o Currículo. E tem como objetivo geral, analisar tais objetos enquanto categoria e suas relações no ensino médio técnico, suas possibilidades de continuidade e, ou ruptura, construção e suas relações sociais, na Educação profissional no Centro Técnico do Futuro e sua contribuição para a melhoria das ações pedagógicas e metodológicas adequadas à formação do público alvo. A pesquisa busca investigar os determinantes que impulsionam a construção e viabilização prática do Currículo Integrado no ensino médio do Centro Técnico do Futuro. Busca-se pela base empírica e circunstâncias que são peculiares a uma pesquisa, investigar e avaliar caminhos e possibilidades junto às práticas e concepções, além das possíveis propostas de construção curriculares do Ensino que contemple as necessidades concretas do cotidiano escolar dos sujeitos envolvidos nesta modalidade de ensino.

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