A Educação Física Escolar sempre foi colocada de lado no âmbito da educação brasileira. Quando retomamos a história e começamos a investigar os caminhos percorridos por ela desde o Brasil colonial até os dias atuais, percebemos o quanto esta disciplina foi diminuída em sua importância para o desenvolvimento global do aluno. A educação formal brasileira sempre privilegiou os aspectos intelectuais em detrimento dos valores físicos; esta característica originou-se com a educação jesuítica e perdurou por duzentos e dez anos (tempo que os jesuítas comandaram a educação no Brasil). Com a implantação do Império e a homologação da primeira Constituição no ano de 1824, alguns fatos importantes para a Educação Física ocorreram, pois foi neste período que teve início, oficialmente, a história desta disciplina no Brasil.Ruy Barbosa se constituiu num defensor da Educação Física ao propor avanços importantíssimos para a carreira docente e para a elevação da qualidade das aulas desta disciplina nas escolas. Nas quatro primeiras décadas do século XX, foi marcante no sistema educacional a influência dos métodos ginásticos e da instituição militar. A Educação Física brasileira sofreu tanta influência dos movimentos europeus que, a despeito dos interesses da população, eram importados para sustentar os interesses políticos da época. Até essa época, os profissionais de Educação Física eram instrutores formados pelas instituições militares. Somente em 1939 foi criada a primeira escola civil de formação de professores de Educação Física. Aproximadamente durante o período de 1930 a 1945 o Brasil elege a tendência militarista, disseminando o entendimento de que esta se propõe a ser seletiva em favor da elite dominante. No período de 1945 a 1964, ela procura se integrar na escola como uma disciplina verdadeiramente educativa e na disputa por espaço no interior da escola, ela se incorpora à tendência pedagogicista.No período denominado Pós-64 o governo militar adota a Educação Física Competitivista.Do final da década de 80 ao início da década de 90, a Educação Física brasileira entrou numa espécie de crise de identidade e isto provocou uma verdadeira ebulição intelectual na área. No interior deste intenso processo, germinou a ideia da criação do livro Metodologia do Ensino da Educação Física. Este livro possui grande importância para o desenvolvimento da Educação Física brasileira, pois seus autores conseguiram, de certa forma, organizar através de uma análise histórico-crítica o turbilhão de ideias que, à época, tentavam dar sentido à Educação Física brasileira.Em 1996, a homologação da LDB nº 9394/96 trouxe grandes avanços na educação nacional e, de maneira especial, na Educação FísicaEscolar. Um ano depois, em 1997, a implementação dos PCNs foi outra importante ação para o fortalecimento da disciplina. Percebe-se claramente que a Educação Física nos tempos atuais está preocupada com o desenvolvimento das dimensões motora, afetiva, cognitiva e social do educando e procura assumir uma postura mais comprometedora com a melhoria da sociedade como um todo.

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